在第5学期
2019-05-29 17:46
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首先,高职院校要根据企业生产情况制订相应的人才培养方案,确保方案与工商管理专业相符,并把企业生产工艺渗透到平时教学中,从而能够提高学生的实践水平。其次,对教学计划进行全面处理。由于每个学期的教学内容不同,对于学生的职业能力具有不同的要求,从而需要教师对每个学期的内容进行合理安排。第1学期要让学生掌握相应的基础知识,主要进行认知教育,在第2学期和第3学期要让学生掌握工商管理方面的专业知识,并安排学生在寒暑假时间到企业进行实习。在这个过程中,教师要对学生进行考核,确保学生能够顺利完成实习内容,不断提升学生的实践能力。在第4学期,教师主要为学生讲授专业实践知识,从而能够使学生对所学的专业知识有一个系统的了解,使其在脑中有清晰的框架。在第5学期,学校安排学生到实训基地参加实训,拓宽学生的知识面。在第6学期,学校要安排学生到企业实习,从而不仅能够为以后就业奠定基础,还能提高学生的综合水平。

校企合作人才培养模式需要根据岗位技能要求创新教学模式。首先,高职院校要对传统模式进行创新,重视实践教学内容,并开设相应的实践课程,从而不但能够提高学生的实践能力,而且还能使学生拥有丰富的工作经验,从而使其尽快适应相关岗位。在教学中,教师可以采用项目教学法,根据学生的实际情况设计相应的教学任务,最大限度地激发学生的潜能,并且对任务进行分类处理,设置相应的模块,让学生掌握各个岗位的内容。在这个过程中,教师要注重营造教学氛围,为学生创造一个良好的实践环境,从而不但能够提高学生的学习效率,还能尽快实现人才目标。具体来说,第一,校企合作要对学生的实际情况进行综合分析,然后对人才培养标准进行精准定位;第二,根据每个学生的水平选择相应的教学内容,并把教学内容分为多个部分,从而对教学内容进行细节处理,一方面能够使学生掌握专业知识,另一方面能够使学生在一定时间内完成设定的目标;第三,以小组形式组织学生进行探究性学习,让学生共同完成教师设置的任务,在此期间,能够培养学生的合作能力,不断提升学生的综合能力。

高职院校首先要确定人才培养目标,然后与企业进行有效交流,开展工商管理相关课程,从而不但能够使课程内容更有针对性,还能提高整体教学质量。首先,学校领导要听取相关专家对于行业发展的相关分析,对岗位进行全面研究,再与企业领导进行沟通,进而构建科学的课程体系,从而不但能够对工商管理专业进行系统化设计,还能对学生职业能力进行综合分析,以此来确定人才培养方案。其次,在设置专业课程期间,教师要敢于突破,改变传统的教学模式,根据岗位特点设置相应的课程。最后,高职院校要忠实基层管理岗位,根据岗位需求设置课程,例如对于门店管理来说可以设置门店运营管理事务课程,从而不但能够使课程内容更加完善,还能提高学生的职业水平。

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